DELF B2 · Free sample paper 2

DELF B2 sample paper 2 with answersAnother complete paper in the official format, with new documents and detailed answer keys

A second DELF B2 practice paper written to the format of the exam: a magazine feature, a formal letter to the mayor and the vocabulary of argument. Explained corrections and an annotated model letter.

This sample paper covers 3 exercises worth 40 points, in the exact formats of the DELF B2 exam: a magazine feature on the return of deposit schemes with multiple-choice questions, a 250-word formal letter with the official assessment grid, and an exercise on the vocabulary of argument. Every answer is corrected and explained, trap by trap.

Format checked against the France Éducation international 2022 grids · delfprep.com

Reading comprehension · Exercise 1

Read the document, then answer each question by choosing the right option.

Reading comprehension · Exercise 110 points · 20 min

InstructionsYou read this article in a French magazine. Answer the questions.

Consigne : deux ans de bouteilles rapportées

Dans cette ville moyenne de l’Ouest, une quarantaine de commerces participent depuis deux ans à un réseau de consigne animé par une association. Le principe est connu : le client paie vingt centimes de plus pour sa bouteille ou son bocal et les récupère en rapportant le contenant. Le commerçant touche deux centimes par contenant repris. Quant aux vingt centimes des bouteilles qui ne reviennent jamais, ils ne vont ni à l’association ni au centre de lavage, qui vivent d’autres ressources : ils sont reversés au producteur, obligé de racheter du verre neuf.

Sept contenants sur dix reviennent, davantage que prévu. « Je pensais que les étudiants seraient les premiers à jouer le jeu, raconte Nadia Ferrand, épicière. Ceux qui rapportent tout, ce sont les retraités. Ils ne m’ont jamais parlé de planète, et la monnaie, ils la glissent souvent dans la boîte de l’association. Ils trouvent simplement absurde de jeter un bocal en bon état. »

La plupart des commerçants citent les caisses de verre sale qui encombrent leur arrière-boutique. Hugo Brunel, caviste, a pourtant quitté le réseau au bout de huit mois pour une autre raison : « De la place, j’en ai, toute une cave. Mais le samedi, la file s’allongeait pendant que j’examinais chaque goulot. » Un brasseur regrette la bouteille standardisée, qui rend ses bières moins reconnaissables en rayon. Élise Caron, productrice de jus de pomme, s’en félicite au contraire : commandée à plusieurs, elle lui revient un tiers moins cher que son ancien modèle. Son souci est ailleurs. Les bouteilles lui reviennent par vagues imprévisibles et, à l’automne, elle doit en racheter.

Faut-il maintenant ouvrir le réseau aux supermarchés ? Loïc Maret, qui dirige le centre de lavage, n’attend que cela pour remplir des machines qui tournent au tiers de leur capacité ; il vante le modèle standard, lavé deux fois plus vite qu’un flacon original. Plusieurs épiciers craignent, eux, d’y perdre leurs clients. Claire Hamon, coordinatrice de l’association, hésite pour un motif différent : une enseigne voudra expédier le verre vers sa plateforme nationale, or une bouteille lavée à trois cents kilomètres perd l’essentiel de son avantage sur le verre recyclé. Les enseignes contactées invoquent le prix des machines de collecte. La mairie, enfin, ne renouvellera pas sa subvention, qui s’achève l’an prochain. « Une aide publique lance un projet, elle n’a pas à le faire vivre, tranche l’adjointe au commerce. Après trois ans, il doit tenir par ses propres recettes. »

Un constat devrait pourtant faire réfléchir. Dans les deux réseaux voisins qu’une enseigne a déjà rejoints, le verre collecté en hypermarché est reparti vers la plateforme de l’enseigne : les centres de lavage locaux n’ont pas traité une bouteille de plus. Ici, les habitants ont fait leur part ; reste à savoir qui fera l’autre.

Text written for this sample paper, in the format of a magazine feature (2026)

  1. 1. Que deviennent les vingt centimes d’un contenant qui n’est jamais rapporté ?

    • A Ils reviennent au centre de lavage, qui couvre ainsi ses frais.
    • B Ils reviennent au producteur, qui doit remplacer le contenant.
    • C Ils reviennent à l’association, qui finance ainsi le réseau.
  2. 2. D’après le témoignage de Nadia Ferrand, qu’est-ce qui décide surtout ses clients les plus assidus à rapporter leurs contenants ?

    • A C’est avant tout le souci de protéger la planète.
    • B C’est avant tout la somme rendue pour chaque contenant.
    • C C’est avant tout le refus de jeter un objet intact.
  3. 3. Pourquoi le caviste Hugo Brunel s’est-il retiré du réseau ?

    • A Le contrôle des bouteilles ralentissait trop le passage en caisse.
    • B Les caisses de verre sale encombraient trop son arrière-boutique.
    • C Les bouteilles lui revenaient de façon trop imprévisible.
  4. 4. Quel effet de la bouteille standardisée Élise Caron met-elle en avant ?

    • A Elle rend ses produits moins reconnaissables en rayon.
    • B Elle se lave bien plus vite qu’un modèle original.
    • C Elle lui coûte moins cher grâce à une commande groupée.
  5. 5. Pourquoi Claire Hamon hésite-t-elle à ouvrir le réseau aux supermarchés ?

    • A Le verre risquerait d’être lavé trop loin des magasins.
    • B Les épiceries du réseau risqueraient d’y perdre leurs clients.
    • C Les machines de collecte risqueraient de coûter trop cher.
  6. 6. Le constat rapporté dans le dernier paragraphe va surtout à l’encontre de ce qu’espère…

    • A la coordinatrice de l’association.
    • B le directeur du centre de lavage.
    • C l’adjointe au commerce.
See the answer key +
1 → B. The twenty cents on bottles that never come back “sont reversés au producteur, obligé de racheter du verre neuf” (are passed on to the producer, who has to buy new glass): the money compensates whoever lost a bottle.

Trap: the association and the washing plant appear in the same sentence, but only to say the money goes to neither of them.

2 → C. The retired customers, who “rapportent tout” (bring everything back), “trouvent simplement absurde de jeter un bocal en bon état” (simply find it absurd to throw away a jar in good condition): plain common sense. The grocer never names their motive, you have to infer it from what she describes.

Trap: they have “jamais parlé de planète” (never mentioned the planet) to her, and they often leave the change in the association’s box. Both expected reasons are ruled out by the testimony itself.

3 → A. “Le samedi, la file s’allongeait pendant que j’examinais chaque goulot” (on Saturdays the queue grew while I inspected every bottle neck): checking bottles one by one kept his customers waiting. A matter of time, not of space.

Trap: bulky crates are the complaint of “la plupart des commerçants” (most shopkeepers), but he says he has a whole cellar. Unpredictable returns trouble the juice producer, not the wine merchant.

4 → C. Élise Caron “s’en félicite” (is glad of it): “commandée à plusieurs, elle lui revient un tiers moins cher que son ancien modèle” (ordered jointly, it costs her a third less than her old bottle). The benefit she points to is the purchase price.

Trap: all three effects are in the article, each with a different person. The brewer regrets no longer standing out on the shelf, and it is the head of the washing plant who praises the speed.

5 → A. In her view a chain will want to ship the glass “vers sa plateforme nationale” (to its national hub), and a bottle washed three hundred kilometres away loses most of its advantage: distance is her worry.

Trap: the fear of losing customers belongs to “plusieurs épiciers” (several grocers), and the text says her reason is “différent”. The price of the machines is the chains’ argument.

6 → B. Where a chain has joined a network, the local plants “n’ont pas traité une bouteille de plus” (have not handled a single extra bottle): yet Loïc Maret is counting on the supermarkets precisely to fill his machines. The journalist does not name him, the reader has to make the link.

Trap: the same finding rather proves the coordinator right, since she feared the glass would leave for a distant hub. It says nothing about the grant the deputy mayor talks about.

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  • ✓All 3 exercises with detailed answer keys
  • ✓The model answer annotated line by line
  • ✓The official grading grid explained

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Writing · Formal letter

Write your text under exam conditions, then compare it with the annotated model answer.

Writing · Formal letter25 points · 60 min

InstructionsVous habitez en France. Pour faire des économies, la mairie de votre ville a annoncé que la médiathèque de votre quartier fermerait désormais à 17 heures en semaine et toute la journée du samedi. Vous écrivez une lettre au maire pour contester cette décision : vous expliquez les conséquences qu’elle aurait pour les habitants et vous proposez d’autres solutions. (250 mots minimum)

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Objet : projet de réduction des horaires de la médiathèque des Tilleulssubject line: the topic of the letter in one verbless line

Monsieur le Maire, c’est en tant qu’habitante du quartier des Tilleuls depuis huit ans que je me permets de vous écrire. J’ai appris par le bulletin municipal que la médiathèque fermerait désormais à 17 heures en semaine et toute la journée du samedi. Je souhaite vous faire part de ma vive inquiétude, que partagent de nombreux voisins, et vous demander de bien vouloir reconsidérer cette décision.salutation + who is writing, why, and the request stated at once

Je comprends naturellement que la commune doive maîtriser ses dépenses. Toutefois, ces nouveaux horaires écarteraient précisément ceux qui ont le plus besoin de ce lieu. Les personnes qui travaillent ne peuvent s’y rendre qu’en soirée ou le samedi ; quant aux lycéens, beaucoup viennent y réviser après les cours, faute de disposer d’un endroit calme chez eux. En pratique, le bâtiment serait ouvert aux heures où le quartier est vide et fermé à celles où il se remplit.concession to the reader, then a first consequence with examples

Par ailleurs, la médiathèque n’est pas un simple lieu de prêt. C’est le seul espace gratuit du quartier où se croisent toutes les générations : les ateliers du samedi matin, par exemple, réunissent des retraités et des enfants autour de la lecture. Les supprimer reviendrait à affaiblir un lien social que la municipalité affirme, à juste titre, vouloir renforcer.second argument, tied to the mayor’s own stated goals

D’autres solutions me semblent pourtant envisageables. Il serait possible de fermer le matin en semaine, lorsque la fréquentation est la plus faible, afin de conserver les soirées et le samedi. On pourrait également confier une partie de l’accueil à des bénévoles formés par les bibliothécaires, ou encore installer une boîte de retour accessible à toute heure. Enfin, il me paraîtrait souhaitable que les usagers soient consultés avant tout choix définitif : je participerais volontiers à une telle réunion.concrete proposals in the conditional, the last in the subjunctive

En espérant que ces propositions retiendront votre attention, je vous prie d’agréer, Monsieur le Maire, l’expression de ma considération distinguée.full closing formula, echoing the opening salutation

Official grid criterion
Points
Task fulfilment
5 / 5
Coherence and cohesion
5 / 5
Sociolinguistic appropriateness
5 / 5
Vocabulary (including lexical spelling)
4 / 5
Morphosyntax (grammar)
4 / 5
Examiner's note: The letter does everything the task asks: it contests the decision, explains two consequences with examples and puts forward three proposals, while taking the mayor’s point of view into account (the concession on spending, the social ties he says he wants to strengthen). The conventions of a formal letter hold from start to finish: subject line, salutation, polite conditional, closing formula. The vocabulary is precise but stays everyday and the syntax, though very secure, shows little variety: one point is withheld on each of those two criteria.

Vocabulary · The language of argument

Complete each sentence with the option that fits.

Vocabulary · The language of argument5 points · 10 min

InstructionsComplete each sentence with the word that fits.

  1. 1. Pour ______ sa thèse, l’auteure accumule les exemples et les chiffres qui vont dans son sens.

    • A étayer
    • B contester
    • C nier
  2. 2. Le maire ______ une réduction de la vitesse en ville : il en a fait la mesure phare de son programme.

    • A déplore
    • B conteste
    • C prône
  3. 3. Loin de rejeter tout le projet, le rapporteur a tenu à ______ ses critiques en saluant plusieurs avancées.

    • A étayer
    • B nuancer
    • C prôner
  4. 4. La protection des données personnelles est devenue ______ majeur de la campagne : tous les candidats doivent se prononcer.

    • A un leurre
    • B un enjeu
    • C un grief
  5. 5. Les défenseurs du projet ont ______ l’argument du coût en prouvant, chiffres à l’appui, qu’il serait rentable en cinq ans.

    • A réfuté
    • B invoqué
    • C concédé
See the answer key +
1 → A. “Étayer” a thesis means to back it up with evidence: examples and figures “qui vont dans son sens” (that point her way) strengthen it.

Trap: you “contester” (dispute) or “nier” (deny) an opponent’s thesis, not the one you are defending yourself.

2 → C. “Prôner” a measure means to advocate it strongly. Since he has made it “la mesure phare de son programme” (the flagship measure of his platform), he is championing it.

Trap: “déplorer” (to regret) and “contester” (to oppose) would contradict the second half of the sentence.

3 → B. “Nuancer” one’s criticisms means to make them less clear-cut: that is what you do when you also acknowledge positive points.

Trap: praising progress cannot “étayer” (shore up) criticisms, and you “prône” a solution, not a criticism.

4 → B. “Un enjeu” is what is at stake, what can be won or lost in a debate: the issue matters so much that every candidate has to take a stand.

Trap: “un leurre” is a deceptive illusion and “un grief” a grievance held against someone. Neither would force candidates to take a stand.

5 → A. “Réfuter” an argument means to prove it false: demonstrating that the project pays for itself demolishes the cost objection.

Trap: to “invoquer” an argument is to use it, and to “concéder” it is to grant it. The project’s supporters are doing the opposite here.

Other levels

Frequently asked questions

Is this a real exam paper?+

No. Official exam papers are never published. This sample paper was written to the exact format of the exam (exercise types, scoring, timing) for faithful practice.

How is this paper different from the other two DELF B2 sample papers?+

The first paper pairs a press article on working time with a letter to a magazine’s readers’ page and advanced connectors. The third offers an opinion column, a contribution to a debate and formal register. This one works on a magazine feature where several viewpoints compete, the formal letter (subject line, salutation, closing formula) and the vocabulary of argument.

How do I get my own text marked?+

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